多元思考，創意無限

家裡的成員有爸爸、媽媽還有我，爸爸在一家成衣公司擔任主管，而媽媽是文具公司的職員。

我們全家人的感情很好，對我來說家裡的氣氛是溫暖的，無論在外遇到什麼挫折，家人的支持是我最大的動力。

雖然家裡只有我一個小孩，但父母不採取放任的管教方式，而是以恩威並重與民主的方式來教導我，讓我在這一路的求學過程中更懂得尊重別人。

從小，無論父母的工作再怎麼忙碌，都還是非常關心我的成長情形，每天的晚餐後全家一定坐在一起看看電視、聊聊天，分享一整天的心情。

假日時父母會帶我去溪邊釣魚烤肉，他們總是說，不能只會死讀書，也要懂得讓自己適時的放鬆、享受生活，身心才會健康，頭腦也會比較靈活。

在我疑惑難過的時候，他們總是陪在我身邊分析道理給我聽，鼓勵我多元思考，讓我能夠用多種角度去看事情，不會受到大眾錯誤的價值觀影響。

My School

勇於嘗試， 不畏挑戰

小學階段，我對所有的事物都感到非常的好奇，常常到學校的圖書館去借閱各種不同的書籍，看到或聽到什麼新奇的事物，就會想要去嘗試。

讓我知道了很多同年齡的孩子所不知道的事情。之後我當起小老師，總是在下課時幫大家解決問題。

那時候開始，我對教育的喜愛與熱忱已經開始萌芽。
　

善用時間，事半功倍

升國中時，在老師的推薦和媽媽的鼓勵下，我考進了舞蹈資優班。那時候，每天必須花費四個小時以上在舞蹈課上，其餘的時間才拿來唸學科;

在術科與學科的同時壓迫下，我不允許自己輕易放棄，我了解時間管理的重要性，並且付諸實行，所以那時候的學科成績保持名列前茅。

之後，我不負師長的期望，順利的推甄上了中山女中，開始了我多采多姿的高中生活。在高中時，我參加了那時引起許多話題的「中山-建中 標竿

學習」活動，到建中去生活了一個禮拜，在那邊我學到了如何與不熟識的人的應對進退，來拓展自己的人際關係，也開始學習各種不同的處事方

式，讓自己的作人處事變得圓融但不失原則。

立定志向，多方學習

而在高二、高三的學業壓力下，當時的我抗壓力似乎稍嫌不足，大學指考之後，我進入了長庚大學資訊管理系。在大二時，藉由系上開設的兩次

「社會關懷實作」課程，我接觸到了桃園家扶中心裡的學童們，他們大多是家裡有困難或是有一些問題的孩子們，在每個禮拜耐心地替他們輔導課

業、教導他們使用電腦的過程中，無形之中啟發了我對教育的熱忱，在那之後就一直想要往教育的方向繼續進修。在大三時得知，有電腦教育相關

的研究所可以就讀。於是我開始讓自己的選課多元化，除了基本的電腦課程之外，我也選修了許多和本科系不一樣的科目，期望讓自己的視角能夠

更寬廣。
　

發現問題，獨立思考

在大四時的畢業成果展中，我和我的組員們以陳春賢老師所指導的「RFID應用之協尋系統」專題，獲得當屆成果展的第三名。

其中我擔任程式撰寫、投影片製作、硬體與使用介面程式整合、協助編寫文件等工作。

在這次的專題裡，由於每個部份是獨立作業之後再整合，無形之中也培養了我獨立研究的能力。
　

課外活動，豐富生活

而除了在大學學業上的表現以外，我也擔任多次幹部、參與了各種課外活動：

1.大學期間擔任多次幹部，班代、學藝…等

2.大二在系學會擔任體育主委，舉辦過各種活動，如：系運動會、聖誕晚會

3.大三時擔任畢業成果展場佈組組長，協助該屆成果展的舉辦

在這些活動中，由於要和許多同學還有師長們不斷的溝通協調、彼此互助合作，而我也藉由這些活動，增進我的領導能力、磨練了我的抗壓性還有

與他人溝通協調的能力。
　

My Future

進入師大，追求夢想

因為對於教育有一份熱忱，希望能夠結合教育與本身的電腦所學，對教育盡一份心力，所以在選擇校系時，師大資訊教育所成為我的首選。

之後幸運地進入了師大資訊教育研究所，我希望可以運用這裡專業的師資和完善的課程，補足我在電腦教育方面的不足，致力於改善目前電腦教育

的環境。例如：瞭解電腦教育的整個體系與流程、如何利用電腦來講授其他課程、如何設計課程或教材…等等。讓資訊科技教育可以往下紮根，學

生可以學到真正有系統的電腦課程，不會再像現在一樣，老師想教什麼就教什麼，除了失去師資的專業度之外，學生對於整個電腦課程也無法有完

整的組織性。同時也希望能夠繼續增強自己的外語能力和電腦技能，讓自己的專業性更足夠，也更有國際觀，而不只是以管窺天、故步自封。

後記：目前已經進入撰寫論文、準備口試的階段，希望順利通過後能夠繼續朝自己的目標邁進，真正成為一名資訊科教師。