熟悉創造力研究的人應當都不陌生有一個「十年法則」，意思是說如果要在某一個領域出人頭地，至少要努力個十年。這個論調和中國諺語中的「十年寒窗」也有異曲同工之妙，只是中國諺語中的十年添加了寒氣與蕭瑟，令人不禁抖擻。我很幸運，書房中雖有寒氣，但是卻是發自現代化的空調冷氣，讓我這十年來，每回都可以避開暑熱，完成每一次的改版，這種寒窗，古人一定很難想像，心裡不覺莞爾。

這本書自2000年出版以來，距今恰好十年，大修五次，小修更是不知幾回。修版完成時，雖然感到無限疲憊，腦海卻也再次浮現博士學業完成後的某一天與我的指導老師的對話場景。Dennis說，他從我初進南加大讀博士就從來沒有把我當學生看，而是把我當作一起共事研究的同事。他認為博士生除了學習與研究之外，也要早一點開始適應學術生態。在學術圈，雖然多少會有論資排輩的現象，但是要獲得同儕的尊敬，最重要的還是看個人的實力，以及我的學問態度。而其中的關鍵，則在於專注、堅持與謙卑。

Dennis說，有人一個議題作十年，最後才能獲得自己的學術地位，有人一本教科書寫十年，最後才得完善，但是最後若能不驕傲狂妄自大，才能真正被人佩服。他對我說，「there is a ten-year rule for outstanding, and your first is since here, wherein your graduation.  I know that you’re never aggressive against others, but have to be patient, and concentrated on your track to success!」。這是他送給我的畢業緘言：「專注」做一件事，「堅持」作十年，「謙卑」接受檢驗。當下我是懂但非真懂，卻也開始了學術生涯長長人生。直到今天，越來才越真懂，真懂他這句話的語重心長。不只是，在我這本書的十年之路獲得了應驗，更是在我這些年來在學術圈行走的每一分秒，他的這席話都讓我受用，到今天，我還能感受到，他說那些話時的認真語調，與他平時跟我輕鬆閒談是那樣的不同。

這一次改版，真正的原因其實與十年法則一點關係都沒有，而是因為不斷有人寫信給我，問我怎麼作中介效果分析、什麼是調節效果、迴歸怎麼處理類別自變數，等等這類的問題。再加上SPSS軟體從第12版大改版之後，到了17版被IBM收購後又有了大幅度的變動，因此我才決意改版。改版的幅度算大了，因為許多章都改寫。原來的結構方程模式那一章正式刪除了，但補上了與量表發展有實用價值的驗證性因素分析。更重要的是增加了第12章介紹了控制、調節、中介與路徑分析這四個當代重要的方法學議題的原理與操作。相信可以讓這本書除了能跟上SPSS的改版，也更能與當代議題接軌，提高實用性。

說真的，改版完成後恰好是初版後的十年，是剛剛才發現的事情。看到下面的初版序的落筆時間後，自己在桌前發呆了半响，才知道真的是十年過去了。我不知道十年來，是否真的做到專注、堅持與謙卑，但是至少，我認真的看待每一次的改版，以及讀者們的任何意見。十年來，當有人批評我的著作時，我會難過反省，當有人讚美時，我也會偷偷開心。我想我應該是有做到謙卑的，如果沒有，也請提醒我。

寫這則序時心裡多了幾分沈重，還有另一個原因。前些時日陪七旬父親去看病，他聽到我即將要去師大任教，拋來淡淡的一句，「也好，在那裡教書比較有意義，把學生教好，他們才能去好好的教別人，教育真的很重要」。我父親終身奉獻教育，在同一個校園停留超過四個十年。不論是十年法則，十年寒窗，還是十年樹木，為師者，總是要著多一些的犧牲的這種情操，否則，怎麼會有今天的我？

學術、教育，都不是膚淺的為著當下的自己，而是有著更實際的道理，更高的使命。我會繼續努力下去，還請各位多給在下建言。

西元2010年7月於abg計量實驗室

第一版序

    量化研究是當代社會與行為科學的強勢典範，統計分析則是量化研究的核心。不論是在學術範疇或是應用領域，研究方法與統計原理的學習，可以建立一套嚴謹確實的研究策略與工作態度，而分析技術的熟悉與巧用，則是提昇研究水準與精進工作表現的法門。然而，無論中外、不分古今，統計學一直是各相關科系學生的夢靨，研究方法也是研究所學生的焦慮來源，但值得玩味的是，那些能夠忍受琢磨、渡過煎熬的優秀學生，多能在各自的工作領域出類拔萃、左右逢源，甚至贊同這些曾經令其排斥反感的科目，是對其工作最有幫助與實質價值的工具與技能，令吾等教授相關學科的師長，在應付學生排山倒海的抱怨聲浪之餘、蒙受諸如「殺手」、「笑面虎」外號之外，終有一些回饋與安慰。

    隨著科技的發展，電腦軟硬體為量化研究與統計分析帶來革命性的影響。SPSS與SAS等設計完善、功能齊備的統計套裝軟體，搭配Intel/Pentium處理器與Microsoft操作系統，大幅度提昇量化研究在資料處理與統計分析的速度與正確性，也讓學習者有一個將抽象學習素材具體化、步驟化、自動化的整合學習機會。此一科技的應用，使研究者得到一個超級助手，更是學生的救星。

    本書的內容，除了簡單扼要的介紹量化研究與統計分析原理，並以相當的篇幅介紹SPSS中文視窗版的應用，期能協助讀者建立一套從研究的學理─統計的知識─操作的能力，三方面完整的知識與技術。筆者1992年進入南加大就讀時，指導教授Dennis Hocevar所推薦的第一本書即是E. J. Pedhazur與L. P. Schmelkin（1991）所著之Measurement, Design, and Analysis: An Integrated Approach。該書的基本架構與本書極為相似，但是份量差異懸殊，原因是Pedhazur與Schmelkin所設定的使用者是專業學術研究工作者，不但將研究方法與統計原理鉅細靡遺的介紹，同時提供許多重要的研究文獻與爭議觀點；本書則為大專院校統計學、研究方法與資料分析的教科書。為了提高學習意願與接受度，本書在基本原理與公式推導方面做了相當程度的精簡，但強調統計軟體的實例分析，事實上，本書也不失作為學術研究工作者一本簡單易懂的量化研究工具書。

    本書得以順利完成的基本動力，是一份對於承諾的實踐。筆者在學習期間，深受師長之提攜與栽培，而在指導老師身體微恙之際，內心對師恩之感念與回報為承諾之一。回台後，於輔仁大學與世新大學教授研究方法、統計學與資料分析多年，素材日漸豐富，將講義教材整理成冊的想法在學生面前雖僅提及一二，卻是學生期待的正經事，為不食言而肥、辜負所望，為承諾實踐之二。

    筆者在繁忙的教學與研究工作之餘，仍能完成此書，最大的功臣是筆者一群可愛的門生。尤其是郭佳玲助理，負責盡職、竭盡心力，自是成書之首功。此外，曾瓊瑩與許碧純兩位研究助理的分勞，弟子陳育瑜的義助，皆令本人感激在心。本人願在此與四位一齊分享成書的喜悅。而寫作之同時，疏於關照的祖母、雙親、內人、小犬與未出世的女兒，也應獲有本人的歉疚與呈獻之心，尤其文昱週歲之夜，本人埋首書堆而缺席，甚感不安。

最後，誠如恩師丁興祥教授所言，寫作即是一種成長，來描繪本人此時之心境。由於倉促成書，本人心懷戒慎恐懼，期待各界先進不吝指教。

 邱皓政2000年七月於世新翠谷