輔具在教育上的應用?     

實例一

小慧在運動公園裡的庇護商店工作，她的攤位賣冰淇淋及烘焙食品；聽障的她總是笑瞇瞇的比手劃腳，賣東西時溝通無礙，但卻仍常被誤會「不理人」！
原來當她進入工作間內做準備工作時，若有顧客上門，即使喊破喉，小慧也不會知道。與工程師討論後，我們就市售產品改裝並擴大，提供了能解決其困擾的「工作輔具」——鮮豔的紅色壓克力盒子，令上門的顧客容易注意到它的存在；上面寫著「本店服務人員為聽障者，若需服務請按招呼燈」；大大的黃色上標明「招呼燈按鈕」，引導著人去觸按。

實例二

彥廷跟我們的接觸最久。第一次去訪視時，陰暗的房間、蠟黃的臉，靦腆的他謙卑地說：「只要能自己開電視就好」。勸他起來坐電動輪椅，他說：「我沒辦法坐」。後來有人給他一台電動床，我們再去幫他安裝特殊開關，讓他也能自己控制躺坐輪椅的高度。於是，他坐上電動輪椅，享受失去許久的行動自由。
現在彥廷在床上用「環境控制器」可以自己操作電視、電燈、電扇、電動床及撥接電話；他也可以用手腕控制電動輪椅在家中活動、出門找鄰居，或是參加協會舉辦的釣蝦比賽；他還能用「口棒」及「按鍵滑鼠」打電腦、上網、學英文。

去年他申請到賣樂透彩券，今年初他打電話要訂購一套電腦輔具放在店裡，由自己操作電腦賣彩券。有時他會寄e-mail來分享他的生活，看他如今一臉自信、容光煥發的照片，與當初真是判若兩人！